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潍坊高新区北海学校 学生成长报告及综合素质评价方案实施办法(试行)
来源: 2017/12/8 16:17:22 点击次数:

潍坊高新区北海学校

学生成长报告及综合素质评价方案实施办法(试行)


为了全面反映初中学生的发展状况,促进学生全面发展,根据市教育局《关于进一步做好初中学生综合素质评价工作的实施意见》(潍教办字【2014】1号)和《潍坊市初中学生综合素质评价工作规程(试行)》(潍教字【2015】27号)等有关精神,特制订本办法。

一、指导思想

初中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。在开展综合素质评价的过程中,坚持立德树人,推动素质教育深入实施,促进学生全面而有个性的发展。有利于改进人才和教育质量观念,创新人才培养模式;有利于提高学生的综合素质,促进学生全面发展、健康成长;有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和质量观,营造良好的育人环境。同时也为教师与学生之间的交流和沟通搭建了良好的平台,因此在对学生实施综合素质评价时,应力求内容全面、客观,程序科学、规范,关注学生全面协调发展,关注学生的特长和潜能,评价要遵循导向性、可操作性、公平性。

二、学生成长报告册及综合素质评价方案的基本内容

1.客观公正的记录学生在校三年学习过程中道德品质与公民素养、学习能力、合作能力、运动与健康、审美与表现、创新与实践方面的成长足迹,反映学生的个体差异与特长。

2.客观公正的进行学生综合素质评价。以“日常评价”为基础,实行“日常评价、期末评价、学业成绩、标志性成果”相结合,家长、教师、学生共同参与的多元评价,体现民主与平等,突出过程性管理,如实反映学生的发展状况。

3.科学的形成综合素质评价结果,完整的保存学生成长过程记录,解决大量的数据计算和学生档案保存的难题。

三、学生成长报告的建立

(一)学生成长报告的内容及录入

1.基础信息:

每学年新生入学建立学籍后,学校管理员将学籍系统信息导入综合素质评价管理系统,建立学生电子信息档案。

2. 道德品质与公民素养

道德品质与公民素养包括:理想信念,个性品质,行为习惯,遵纪守法四方面。

3.学习能力

学习能力包括:兴趣态度,行为习惯,能力素养三方面。

4.合作能力

合作能力包括:团队协作,沟通分享两方面。

5.运动与健康

运动与健康包括:健康心理和健康生活。

6.审美与表现

审美与表现包括:审美情趣与艺术素养。

7.创新与实践

创新与实践包括:创新精神,兴趣特长,信息素养三方面。

8.标志性成果:

综合荣誉单项荣誉。(详见后文标志性成果评价)

标志性成果的录入

以上各项标志性成果,由各组织部门根据规定格式进行统计,分期中、期末前两次汇总到德育处或者教导处审核、赋分后导入评价系统。

学生获得的除学校及教育行政部门组织的外,其他标志性成果由学生本人及时录入系统(只在学生成长报告中存档,不加分)。

(二)学生成长报告的检查管理

1.检查内容:是否在规定时间内进行有关内容的录入;录入内容是否符合要求。

2.检查方式:由管理员在开学初、期中、期末前三个时段,对各班学生、教师的填写情况进行检查。

3.管理措施:凡不能在规定时间内录入的学生,其未录入部分的成长记录为空白;凡填内容不符合规定、故意乱填的学生,其初中阶段综合素质评价认定为写不合格;德育处、教导处将检查情况予以通报批评并纳入班级量化。

四、学生学期综合素质评价工作的操作流程

学生学期综合素质评价包括:日常评价(40%);学期末评价(20%);学业成绩(20%);标志性成果(20%)。

(一)日常评价(40%)

各班制定《班级日常管理评价方案》,结合学校常规管理进行,重点关注学生良好学习习惯、行为习惯的养成情况;参加社团活动、社会实践、社区服务、研究性学习以及参加中小学生综合实践基地学习情况。使初中学生综合素质评价工作成为加强学生管理、促进学生全面和有个性发展的有效手段。

班级日常评价内容及评价办法(建议各班根据实际情况可稍作修改)

1)评价内容(100分)

①主动学习(15分):及时预习和复习; 主动完成各项学习任务;形成自觉、积极、独立的学习习惯。

②课堂表现(15分):认真听讲,积极发言; 虚心学习,敢于质疑; 善于合作,思维条理。

③日常作业(15分):按时完成,按时上交; 作业齐全;书面整洁;书写规范,矫正及时。

④遵守纪律(15分):遵守课堂纪律;遵守集会纪律;遵守学校规定的各项常规要求。

⑤道德行为(15分):自尊自爱,注重个人仪容仪表;团结同学,关心帮助他人;严于律己,遵守社会公德(如交通规则、公共秩序等)。

⑥值日卫生(15分):注意保持个人卫生;按时参加并认真完成组内值日;积极参加班级、学校组织的劳动。

⑦参与活动(10分):积极参加各级各类活动;积极参加班集体活动;积极代表班级参加学校各项活动。

2)评价办法

各班对现有的班级量化细则进一步完善,做到天天有量化,周周有反馈,月月有总结,汇总存档。班级评价小组结合实际情况,根据扣分标准,给本班学生加分或者减分,并做好统计记录。实行小组日检查、班级周汇总、月公布,定期导入的方式。学生签字,班级整档,德育处存档。

(二)学期末评价(20%)

为了让同学、老师全面了解自己,评价前以班级为单位举行个人“成长发展展示会”,每个学生轮流上台,陈述自己一个学期来六个纬度的发展表现,展示能证明其发展状况的相应成果,在此基础上开展评价工作。

学期末评价采取学生自评(30%)、学生互评(30%)、任课教师评价(40%)三种方式。依据学生的道德素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新精神与实践能力六个方面进行多元评价。

学期末评价内容及方式

1)德育处依据有关文件要求,结合学校和学生实际,设置评价标准。

2)德育处于每学期结束前1个月设置学生自评、学生互评、教师评的任务,并下发评价工作安排通知。

3)学生、教师期末前根据评价工作安排在规定时间内登录系统分别进行学生自评、学生互评、教师评。

 

如:学生自评(100分)(评价系统中共有27个点)

1)热爱祖国,有民族自尊心和自信心,有民族荣誉感和自豪感 (3分 )

2)爱护校园环境,不乱扔垃圾,维护校园文明整洁,争做校园小主人(3分 )

3)诚实守信,不欺骗,不说谎话,诚实待人 (3分 )

4)尊老爱幼,孝敬父母,尊敬老师,不欺小瞒大(3分 )

5)民主参与意识,关注时事政治,积极参与班级管理,参加各种有意义的活动 (3分 )

6)遵守公共道德,履行公共秩序(3分 ),

7)有健康的心理和良好的自控能力,有爱心,阳光、积极、有个性 (3分 )

8)回答问题积极,阳光有个性,有较强的自信心 (3分 )

9)无不良嗜好,不乱偷乱摸,五讲四美 (3分 )

10)遵守校规校纪,争做模范带头人 (3分 )

11)学业成绩优良,爱学习,善思考,愿意帮助他人 (5分)

12)家庭作业及时出色的完成 (5分)

13)课堂表现积极,配合老师恰当,不开小差,不影响他人(5分)

14)善于互助合作,能担任好组织中的任何角色,热心帮助他人解决问题,善于提出问题(5分)

15)认真履行校内值日职责,履行班级和学校交给的任务(2分)

16)积极参加社团活动 (2分)

17)参与或支持学生会工作,并认真履行职责或听从学生会成员安排(2分)

18)积极参加校内组织的各种活动(2分)

19)承担班级事务,认真履行职责并积极为班级服务 (2分)

20)大课间活动积极参加,不旷操,认真坚持(5分)

21)认真做好眼保健操,做好爱眼护眼活动(5分)

22)积极参加各种体育比赛,或在各种体育竞赛中多做服务工作(5分)

23)认真培养一项自己的体育特长,加强体育锻炼,并坚持下去 (5分)

24)加强自己的艺术修养和艺术鉴赏能力,积极参加校内校外举办的文艺、书画展示活动 (5分)

25)积极参加各种文艺书画比赛,提高能力(5分)

26)有一定的创新意识和创新能力,积极参加各种创新性实验大赛(5分)

27)积极参加社会实践活动 (5分)

2.学期末评价的管理要求

1)学生在规定时间内不参与评价者,系统将自动生成未参与人的此项互评结果(本人0分,其他人最高分)。

2)教师在规定时间内不参与评价者,所涉及学生的该项评价将不得分。

(三)学业成绩评价(20%)

考查学科分别以期中30%、期末70%的比例,根据等级进行分值的核算,五个等级A、B、C、D、E依次赋分为:5、4、3、2、1。

期中、期末考试结束后,教导处根据规定格式将学生学业成绩导入综合素质评价管理系统。

(四)标志性成果评价(20%)

1.界定:标志性成果是指能够反映学生综合素质发展状况的各项实证性材料。主要是指各级教育行政部门及学校组织的各项具有教育意义的展示活动、志愿服务活动和比赛活动。学校每次大型活动(全员参与)组织结束后,获奖人数不超过参赛人数的30﹪(人数少的活动根据实际情况颁发证书),获奖项目为标志性成果,在校内公示。

A.“综合荣誉”是指优秀学生干部(学生会干部及班干部)、三好学生、优秀团员、优秀团干部。

B.单项类是指:

①科技活动类(包括信息学竞赛、电脑制作、机器人大赛、科技创新、发明创造、创新实验大赛、航模比赛)。参加教育行政部门组织的电脑制作与机器人大赛、科技创新大赛、青少年信息学奥林匹克竞赛的获奖成果。

②社区服务、社会实践、研究性学习类。参加社区服务活动的优秀组织者及在社区岗位的成果。参加社会实践活动及在综合实践基地集中学习的成果;开展小课题研究性学习的成果,包括过程记录和研究报告。

③文学创作类。刊物上发表的文章及作品,即在校报校刊或教育行政部门、学术团体编印的正规书刊发表的文章,在公开出版的报刊和书籍上发表的文学作品等,教育行政部门组织的征文比赛获奖文章。

④艺术表演类。学校及教育部门组织的参加各种表演,获得证书。包括唱歌、舞蹈、器乐及相声小品表演等。

⑤体育运动类。体育考试成绩及各类比赛获奖成果,即参加县市区教育行政部门统一组织的体育考试成绩及参加学校、教育行政部门组织的中学生运动会,获单项奖或集体奖的获奖成果。

⑥社团活动类。参加各种社团活动,活动期间表现优秀,取得成果,被评为“优秀社团成员”。

⑦演讲、诵读、辩论、配音、书法、绘画、摄影、手抄报制作等。即在学校、教育部门组织的 “艺术节”、“文艺汇演”、“中华诗文诵读”、“百家讲坛”、“学生论坛”、“辩论会”、“演讲会”、摄影展、书画展的获奖成果。

活动以学校或教育部门组织的为准。不包括以下内容:单纯由学会、协会及组委会等民间组织的竞赛及活动;教辅类报刊组织的征文活动;艺术类考试等级证书。

部分活动级别归属:

①潍坊学院报、潍坊医学院报、齐鲁文学征文等归属于校级征文。

②潍坊市航模协会组织的比赛、潍坊诺贝尔少年科学院科技创新归属于校级科技活动类。

③潍坊市中小学综合实践活动基地组织的活动归属于校级社会实践类。

2.赋分办法:

学生参加学校及上级主管部门组织开展的活动所取得的标志性成果纳入评价,其它成果作为评价的参考。标志性成果的评价赋分办法是:按市级及以上、区级、校级分级计分。

综合类:市级及以上10分,区级6分,校级4分;

单项类:市级及以上6分,区级4分,校级1分。同类称号取最高级赋值。

德育处、教导处在期中、期末前根据规定格式统计标志性成果进行公示后,根据以上标准予以赋分后导入评价系统。

五、学生综合素质评价等级的结果认定和成长报告的形成

在学生综合评价工作及成长档案录入的前提下,系统获取了完整的成长报告内容信息及综合素质评价认定的依据。

(一)学生“学期综合素质评价”等级的认定

学期综合素质评价等级认定的依据是上述日常评价、学期末评价、学业成绩、标志性成果评价所得的总成绩;认定办法是根据比例分配及有关条件进行认定。评价等级分为优秀、良好、合格、不合格,其中优秀人数不超过年级总人数的30%。

1.A等级的认定

1)评价系统根据各班级学期综合素质评价的总成绩自动进行排序,根据设定的等级分配比例进行复习认定,分数高者为“A等级”。

2)学生如果符合以下条件之一,当学期综合素质“学期评价”,可以一票肯定为A等级:

①助人为乐特别奉献或者见义勇为表现突出,受到上级有关部门表彰,社会影响较大的。

②表现特别突出,受到学校重要表彰的。

③集体或个人竞赛项目获奖突出,给学校带来重大声誉影响,受到学校表彰的。

④参加信息学、机器人大赛等全国竞赛获省级三等奖及以上者,电脑制作、科技创新、实验创新大赛等全国竞赛获省级二等奖及以上者。

⑤获得市级及市级以上综合荣誉称号者。

3)体育考试达不到及格等级的学生,综合素质评价不能认定为“A等级”。

2. B、C等级的认定D等级底线管理办

原则上A等级不超过毕业生数的30%,B等为50%,D等级应严格控制。

1)如果出现以下重大违纪情况,受到学校处分,未被解除的,当学期综合素质“学期评价”,可以一票认定为D等级:

①故意敲砸厕所门、教室功能室门窗、走廊画框,弄坏撬烂门锁、破坏公共消防器材、砸破防护栏、隔音板等,行为恶劣者(并处赔偿经济损失)。

②衣冠不整,发饰怪异,佩戴首饰,经多次教育不改正者。

③扰乱课堂,考试作弊,侮辱、谩骂老师。

④全学期无故迟到或早退10节及以上者或无故旷课8节及以上者。

⑤未经监护人或学校许可,擅自进入营业性网吧、舞厅、酒吧、卡拉OK厅、电子游戏厅,打桌球者。

⑥有网瘾、酗酒、抽烟、赌博等不良习惯的。

⑦有盗窃行为或因强借、诈取同学财务而受到学校处分。

⑧打架斗殴,打击报复,造成伤害事故者(由先动手者垫支医药费治好伤,再根据有关规定处理);或指使或邀约校外人员威吓、殴打同学。或无故寻衅,欺凌弱小同学。

⑨谈情说爱,影响极坏者。

⑩收藏、携带管制刀具等危险品。

3.学期综合素质评价结果的确认和备案

1)学生、家长在放假前(或开学前)登录系统进行等级查询。

2)德育处在放假前(或开学初)将系统生成综合素质评价等级进行打印,发放到班级进行学生确认签名,德育处予以存档。

3)学生和家长对评价结果有异议的,可以向学校评价委员会和上级教育主管部门申请复议,评价结果变动的要重新公示,无异议后学生签字确认。

4)德育处每学期将公示无误后的学生综合素质评价结果由学生和家长(或其他法定监护人)签字,一式三份,一份由学生、家长自行留存,一份由学校留存备案,一份报教育局备案。

(二)学生初中阶段的综合素质“毕业评价”

毕业评价是对学生在校学习期间的终结性评价。

成立学校综合素质评价委员会,负责评价工作的组织领导和实施,审定评价结果,受理咨询、申诉和复议申请。

组长:汤善香

副组长:高伟丽 王庆慧 王玉哲  曲振国      

成员:郎            鹿民涛  孙爱青  张百栋  于甜甜  刘庆庚  周晓丽  姚倩倩  杜蕾蕾  岳振飞  徐宝娜  王小文  张善鹏      田友华马    郑晓燕  吉扬荣  郎济刚  王英菊  刘海燕  刘彩云(常毅嘉) 李志强(家委会) 郑佳宁(学生)

其职责有:制定学校综合素质评价方案;在总控年级总学生人数优秀名额不超过30﹪的前提下,下达各班级优秀指标名额;监督班级评价程序;公示评价等级和标志性成果。

成立班级评价小组,由班主任、任课教师和学生代表、家委会组成,负责本班级评价工作的具体组织与实施。

1.“综合素质评价管理系统”根据学生每个学期的评价分数分别按10%、10%、15%、15%、25%、25%的比例自动生成该生初中阶段的综合素质毕业评价成绩,班级评定工作小组对生成成绩进行确认。

2.德育处以班级人数的30%作为各班级认定优秀指标(A等),初中学生综合素质评价结果分A、B、C、D四个等级,原则上A等级为毕业生数的30%,B等级为50%, D等级应严格控制。

3.德育处将班级A等级比例、特殊认定条件评价导入系统后,生成综合素质评价毕业等级。

4.学校评价工作委员会对所有学生的班级综合评价结果进行复审。

5.学生、家长根据学校提示登录系统进行综合素质毕业评价等级查询。学生和家长对评价结果有异议的,可以向学校评价委员会和上级教育主管部门申请复议,评价结果变动的要重新公示。

6.德育处将公示无误后的学生综合素质评价结果由学生和家长(或其他法定监护人)签字,一式三份,一份由学生、家长自行留存,一份由学校留存备案,一份报教育局备案。

7.最终评价结果经学校盖章后方可生效。

(三)形成学生成长报告册

学生按照要求每个学期定期录入个人成长记录,系统根据已有数据生成发展报告、发展曲线等内容,为学生提供完整的学期成长报告。放假后、开学前,学生、家长可在系统查询、下载打印成长报告册。具体内容包括:1.基础信息;2. 标志性成果记录 3.成长记录 ;4.道德品质;5.学习能力6.合作能力 ;7.运动与健康8.审美与表现;9.创新与实践;10.成绩查询。

 

潍坊高新区北海学校

二〇一七年九月